PSÜHHOLOOGIA STIIL

Link: http://www4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm
A Hypertext Kirjutamise Juhend
(5. väljaanne APA Juhend)

Saidi

M. Plonsky, F. A.
University of Wisconsin – Stevens PointPsühholoogiline Saidi Statistika

SISU [Meelespea versioon]

  • Sissejuhatus
  1. Üldised Teemad
    1. Typing
    2. Kirjalikult Üldine
    3. Style Andmed Üldiselt
    4. Lühendid
    5. Numbrid
    6. Tsitaatide Tekst
    7. Tsitaadid
  2. Teadusuuringute Aruanded
    1. Pealkiri Leht
    2. Kokkuvõte
    3. Sissejuhatus
    4. MethodsSubjects/Osalejad
      Seadmed
      Disain
      Menetlus
    5. Tulemused
    6. Arutelu
    7. Viited
    8. Muud SectionsTables
      Joonis Tiitrid
      Arvandmed
  3. Teadus-Reviews
    1. Sissejuhatus
    2. Keha
    3. Järeldused

Lisa 1 Näide: tiitelleht
Lisa 2 Näide selle kohta, Kuidas Esitada Tulemused
Lisa 3 – Näiteks Viide Punkti
Lisa 4 – Näiteks Tabel
Lisa 5 Näide Joonis Tiitrid Leheküljel

Teadus on avalik ettevõtmine. Seega üks olulisi oskusi teadlane on võimalik edastada ideid ja uurimistöö tulemusi tõhusalt. See hypertext juhend on katse teha stiili, mida kasutatakse valdkonnas psühholoogia sulle selgeks. See võtab kokku palju materjali saadaval Publication Manual of the American Psychological Association (5-th väljaanne) (2001) ja on suunatud suunas üliõpilast. Näiteks sisaldab see mitmeid vihjeid, et vältida ühise vigu õpilased teevad. Märkus näited ilmuvad teletaip font, et eristada neid tavalise teksti. Lõpuks, kui dokument on korraldatud ülevaade formaadis vähemalt kahel põhjusel. Esiteks, see peaks lihtsustama õpilased kiiresti leida teavet, mida nad otsivad. Teiseks peaks see lihtsam õpetaja klassi õpilased paberid. Enamikul juhtudel, õpilane saab lihtsalt nimetatud piirjooned punkt, mis käsitleb probleemi, selle asemel, et kirjutada kommentaar korduvalt mitu raamatut. Pane tähele, et meelespea versioon selle artikli kirjutamise juhend on saadaval.

  1. Üldised Teemad
    1. Typing – Siin on Microsoft Word 2002 dokument/template, et peaks teile abiks mõningaid põhilisi vormindamine.
      1. Oma paberid peavad olema trükitud või trükitakse arvuti.
      2. Määra kirjutusmasina või sõna töötleja topelt ruumi ja hoida seal kogu käsikiri.
      3. Kasuta ühe tolli marginaalid, vasak, parem, ülemine ja alumine lehel. Need varud on lai, et jätta ruumi ülevaataja kommentaarid.
      4. Kasuta tavalise punktid, mille esimene rida on liigestatud viis märki, kõik punktid käsikirjas, välja arvatud abstraktne, blokeerida hinnapakkumisi, jaotistele ja rubriigid, alamrubriigid, viited, tabeli pealkirjade, märkmed ja joonis tekste.
      5. Kasutavad font 12 punkti. Teisisõnu, ei tohiks olla üle 10 trükitud märki tolli kohta.
      6. Ühe ruumi pärast lause terminaatorite (st, ‘.’, ‘?’, ‘!’).
      7. Ära esimese kirja järel koolon, kui punktile järgneb koolon on täielik lause.
      8. veenduge, et tekst on joondatud vasakule ja ei ole põhjendatud. Vasakule joondatud teksti vasaku veerise moodustab sirge ja õige varu on sakilised. Põhjendatud teksti nii vasakule ja paremale marginaalid moodustavad sirge.
      9. Ärge hyphenate (split) sõnad lõpus rida.
      10. Lõpuks lihtsalt staapelkiud või klipp valmis toodet (ei viitsinud uhkete kaustad jne.).
    2. Kirjalikult Üldine
      1. tuleb kasutada terveid lauseid.
      2. esimene lause lõike peavad olema sõltumatud (võimalik, et seista oma). Näiteks leiavad Kuigi need uuringud on olulised, seal on... See lause oleks õige keset lõikes, aga nagu esimene lause, see peaks täpsemini lugeda, Kuigi uuringud mõju mingil iganes on olulised, seal on...
      3. ärge kasutage slängi (nt, ...panna latistaa...).
      4. Ärge kasutage kokkutõmbed. Mis on, selle asemel, see on, kasutus see on.
      5. Kui sul on kaheldav umbes õigekiri sõna, ei arvata. Otsida üles õige kirjapilt sobival viide allikas (nt, Merriam-Webster.com).
      6. Korjausvedoksia koopia, et te esitate ja ära parandada väikseid kirjavigu, vormindamine, õigekirja, või isegi sõnastus, pliiats. Need parandused on paratamatu, ja teatab, et olete tõsiselt oma tööd.
    3. Style Andmed Üldiselt
      1. Uuring see jaotusmaterjali. Kui kahtled kohta andmeid kontrollida Publication Manual of the American Psychological Association.
      2. Oletame, et sa kirjutad paberi esitamiseks teadusajakirja.
      3. palju vormindamise andmed saab õppida hoolikalt modelleerimine teise APA teataja artikkel. See oleks hea mõte soetada mõned üsna hiljutised artiklid, sest vorm oli muudetud 1995. aastal. Proovige Psühholoogiline Record või Psychonomic Bulletin of Society. Mõlemad ajakirjad avaldavad suhteliselt lühikese esemeid, mis ei ole liiga keeruline.
      4. Vältida ülemäärase kasutamise tingimused I ja mina ja minu, samuti fraasi isiklikult rääkides...
      5. ärge kasutage seksistlik keel. Näiteks, pidevalt eelotsusetaotluse esitanud isikule, kui: teda ja ta kui see on lihtsalt, kui on tõenäoline, et isik olema ta ja tema, mis on seksistlik. Siiski, kasutades (d), mida ta ja teda kogu aeg võib olla ka ebamugav. Kui sind lause on õige, saab tihti kasutada sõna inimene asemel.<nimi=”IC6″>
      6. Vältida kasutades “tühjad sõnad” või sõnad, mis teenib mingit eesmärki. Näiteks Smith (1990) uuringus leiti, et... peaksid lugema rohkem nagu Smith (1990) leidsid, et...
      7. Üldiselt kasutada minevikuvormis abstraktne, sissejuhatus, meetod. Tulemused ja arutelu lõigud võib olla olevikus.
      8. Saada sõpradele, et seda lugeda. Kui nad ei suuda seda mõista, siis on vaja see töö. Kui sa ei ole, saada sõbrale, et see läbi lugeda, siis proovige seda lugeda ennast muutes usun, et sa oled naiivne.
    4. Lühendid
      1. Kui abbreviating mis tahes tingimustel, kirjuta need välja esimest korda (nii abstraktne ja jälle keha käsikirja, kui vaja). Näiteks Seksuaalse Arvamuse Uuringu (SOS) kasutati...
      2. Ärge kasutage liiga palju lühendeid. Arvestades, et üks, kaks, või kolm võib olla kasulik, neli või viis, siis võib segadust tekitada.
      3. Te sageli näha järgmist ladina kasutatud lühendid:
        cf. võrdle jne. ja nii edasi
        nt näiteks st, see on
        et al. teised vs versus vastu

        Pane tähele, et (välja arvatud jt.) neid lühendeid kasutatakse ainult parenthetic materjali. Mitte parenthetic materjali, kasutada inglise keelde.

      4. Ärge kasutage E ja S lühendid katse ja teema. Seda tehti artikleid kirjutatud mitu aastat tagasi.
      5. Märkus järgmised ühised lühendid ja pange ka tähele, et te ei kasuta perioodide nendega.
        cm sentimeeter s sekundit
        mg milligrammi minutit minutit
        g g hr tundi
        M keskmine IQ luure

        Näiteks riba oli 2,5 cm lai ja 1,0 cm kõrge.

    5. Numbrid
      1. Kõik mõõtmise aruandlus on tehtud meetermõõdustiku ühikutes. Teisisõnu, kasutada sentimeetrid ja meetrid, mitte tollides ja jalgades.
      2. numbrid nulli läbi üheksa on märgitud (välja arvatud juhul, kui see on tabel või joonis number, või mõõdik mõõtmine, jne.). Numbrid 10 ja eespool on kirjutatud numbrid.
      3. Ära suure algustähega, millele järgneb numbrid või tähed, mis tähistavad konkreetse koha nummerdatud seeria. Näiteks Nagu näha Joonisel 3, ajal Plokk 4 Session 2 sellist ja sellist toimunud... pange Tähele, et see näide näitab, erandiks reeglist, märkis I. E. 2.
      4. abstraktne, kasuta numbrit, sest kõik numbrid, välja arvatud juhul, kui nad alustavad lauset. Pange tähele, et see näide näitab, erandiks reeglist, märkis I. E. 2.
      5. Õigekirja läbi mis tahes number, kui see on esimene asi lauses. Näiteks lause 34 õpilased kasutasid., ei ole asjakohane ja tuleb lugeda Kolmkümmend neli õpilast olid kasutada.
      6. Proovi olema kooskõlas numbrivormingut. See on, kui teatad seeria, mis on seotud numbrid, kõik nad peaksid olema esitatud koos sama arvu kohta pärast koma. Näiteks, vt I. D. 5 eespool.
    6. Tsitaatide Tekst
      1. Kui sa kasutad kellegi sõnu või mõtteid, siis peab andma neile krediiti, mille volitus. See on eriti oluline, kuna karistused plagiaat on tõsine.
      2. Seal on mitmeid võimalusi, kuidas ametlikult cite viide tekstis. Näited: Mõned asjaolu, (perekonnanimi, aasta)., Perekonnanimi (aasta) on märgitud, et..., või <aastal>, <perekonnanimi;> teatanud, et... Jaoks rohkem ideid, pöörama tähelepanu artikleid lugeda.
      3. esimene kord, kui viide on viidatud teksti õigekirja läbi kõikide autorite perekonnanimed. Näiteks Miller, Rosellini, ja Seligman (1975) tegi ettepaneku, et... artiklite, et on kolm või enam autorit kasutavad ladina lühend “jt”, kui viide on viidatud teist (või kolmandat) korda. Näiteks Miller et al. (1975) tegi ettepaneku, et... ja ... mõned asjaolu (Miller et al., 1975).
      4. Kui viide on sulgudes ja teil on vaja kasutada sõna “ja”, kasutada ampersand (‘&’) asemel. Näiteks Mõned (nt Estes & Skinner, 1940) on soovitanud, et..., võrreldes Estes ja Skinner (1940) on soovitatud... pange Tähele, et vastupidine kehtib ka, et on, kui volitus ei ole sulgudes, tuleb kasutada sõna “ja”.
      5. Mitu tsitaate sulgudes on paigutatud tähestikuliselt ja eraldatakse semikooloniga ja ruumi. Näiteks Teatud asjaolu (Carlson, 1972; Moon, 1968; Partin, 1980).
      6. Kui sa cite midagi, teine käsi, peate selgeks tegema (nt, Teatud asjaolu (Smith, nagu on viidatud Jones, Aasta)). Pange tähele, et selles näites, ainult Jones viide oleks paigutatud viide punkti.
    7. Tsitaadid
      1. Te peate andma lehe numbrid otsesed tsitaadid. Näiteks Smith (1978) on märgitud, et "maailm on ümmargune" (lk. 1).
      2. Kolm või neli jutumärgid 10 lk raamatus on umbes ülemise piiri.
      3. Ekraan tsitaat rohkem kui 40 sõnu, kui iseseisvale tekstiosa liigestatud 5 ruumides vasakult varu (kahekordistab vahedega, nagu tavaliselt). Jätke jutumärgid ja sisaldavad lehekülje number sulgudes pärast viimast perioodi. Samuti, kui tsitaat on rohkem kui üks lõik, taande esimene rida teine ning kõik muud punktid 5 kaart.
  2. Teadusuuringute Aruanded
    Et jagude käsikiri on järgmised:
  1. Title Page
    1. Vaata näide jaotis leht.
    2. käsikirja lehe päises on esimene asi, mis kuvatakse esilehel. See koosneb esimese kahe või kolme sõnaga pealkiri ja seejärel lehekülje number. Seda kasutatakse, toimetajad ja hindajad, et selgitada lehekülge käsikirja. See on paigutatud ülemisse parempoolsesse nurka kõik lehekülge käsikirja (välja arvatud mis tahes andmed). Seega, käsikiri lehe päise peaks ilmuma esimene rida tiitelleht, õigus põhjendatud number ‘1’ kas pooleks jaotunud allpool või see 5 kaart, et õige on. Kui kasutate sõna protsessor, sul võib olla see panna see käsikiri lehe päise kõik leheküljed automaatselt.
    3. töötab pea saab edasi ja on enam kui 50 tähemärki (kaasa arvatud kirjavahemärgid ja tühikud). See koosneb tavaliselt paar klahvi sõnad pealkirjast. Tüüp see töötab pea masti vasakule ja läbiva suurtähega. Näiteks Töötab pea: ABORT SUHTUMIST KOLLEDŽI ÜLIÕPILASED (märkus, et ” R “töötab, on kapitaliseeritud, aga” h ” pea ei ole).
    4. parim pealkiri. Pealkiri peaks kokku peamised ideed paberile 10-12 sõnad. Hea retsept töötada, kui aruandluse tulemusi eksperiment on (Sõltuv Muutuja) funktsioonina (Sõltumatu Muutuja) ja Mõju (Sõltumatu Muutuja) (Sõltuv Muutuja). Teine võimalus on kasutada peamist järeldust, nagu pealkiri, näiteks Sünnieelne Alkohol Kahjustab Passiivse Vältimise Õppe ja Rottidel. Muud tüüpi teadus-sa peaksid proovima, et hõlmata muutujate huvi pealkiri (ja olla ettevaatlik, et mitte tähenda põhjuslik seos). Ka, see on hea mõte, et lisada liigid, kui te töötate koos loomade või mõned andmed elanike kui sa töötad inimestega.
    5. Kui kirjutada pealkiri, kesklinn seda lehte ja ära ainult esimene täht tähtsad sõnad. Järgmisel pooleks jaotunud liin on autori nimi ja järgmisel pooleks jaotunud joon on institutsionaalne kuuluvus.
    6. käesolevas klassi, tahaks ka lisada midagi osalise täitmise nõuded PSY389, Juhendaja Nimi ja Kuupäev.
  2. Kokkuvõte
    1. kokkuvõte leht Lk 2.
    2. Center sõna Kokkuvõte sellel leheküljel, siis alustage juba järgmisel topelt reavahega line (st, ärge sisestage mingeid ekstra tühje ridu siin).
    3. Tüüp käesoleva jao ühe (double vahedega) lõike blokeerida formaadis (st, ei kasuta treppimist).
    4. käesoleva peatüki eesmärk on anda lühike ning põhjalik kokkuvõte uuring. See on väga oluline, sest see on kõik, mida paljud inimesed ei loe. See peaks sisaldama lühike probleemi kirjeldus on selgitamisel, kasutatud meetodid, tulemused ja nende mõju.
    5. See peaks olema täpsed (ei sisalda teavet, et siin ei ole kehas käsikiri), iseseisev (täpsustada, lühendid), kokkuvõtlik (120 sõna maksimaalne) ja konkreetne (algab see osa, kus kõige tähtsama informatsiooni ja piirata see, et neli või viis kõige olulisemad mõisted, järeldused, või mõju uuring).
    6. osana teema on lühike, kasuta numbrit, sest kõik numbrid, välja arvatud juhul, kui nad alustavad lauset.
    7. Vältida tsiteerides viited abstraktne.
    8. Parafraseerides pigem tsiteerides.
    9. Kasuta aktiivne, mitte passiivne hääl (kuid ilma isikulised asesõnad), kasutage näiteks Teadlaste juhendatakse osalejaid . . ., selle asemel, Osalejad olid antud juhiseid . . .
    10. Kasuta minevikuvormis menetlused ja oleviku tulemuste eest.
    11. See on hea mõte kirjutada see osa viimase (pärast kõik muud osad on kirjutatud). Võite proovida keskmängija lause eri osades käsikiri ja integreerida neid.
  3. Sissejuhatus
    1. sissejuhatus algab Lk 3.
    2. Käivita see leht uuesti tippida oma tiitli (tsentreeritud), siis alustage jagu (järgmisel pooleks jaotunud line) kasutades normal (5 ruumi liigestatud) punktid. Ärge tippige sõna Sissejuhatus.
    3. peamine eesmärk On see osa on öelda lugejale, miks sa läbi uuring. Teisisõnu, teil on teavitada lugejat teadus küsimus, ja näitavad, miks see on oluline ja kuidas see on unikaalne võrreldes varasemate uuringutega.
    4. See hakkab läbi laiad ja saab rohkem ja täpsemalt. Näiteks võite alustada määratledes tahes asjakohaseid nõudeid. Seejärel minna läbi vastava kirjanduse. Vältida ammendav ja ajalooline ülevaade. Siis lähevad, et oleks selge seos varasemate uuringute ja käesoleva töö.
    5. Võite lisada kõik hüpoteesid, ja põhjendus nende jaoks.
    6. viimane lõik, mis tavaliselt sisaldab avaldust, mis selgelt ja selgesõnaliselt, miks uuring viidi läbi, nagu selle uuringu eesmärk oli... ja käesoleva uuringu eesmärk oli uurida... Olema eriti ettevaatlik, ei kasutamine lauses nimetatud liigi varem oma sissejuhatuses.
    7. Seega, see osa peaks sisaldama absoluutne miinimum neli punktid: sissejuhatus, kirjanduse ülevaade, ühendus käesoleva uuringu kirjanduse ja selgesõnaline kinnitus eesmärgil.
  4. Meetodid
    1. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Lihtsalt center sõna Meetod ja jätka kirjutamist juba järgmisel topelt reavahega line (st, ärge sisestage mingeid ekstra tühje ridu siin).
    2. käesoleva peatüki eesmärk on kirjeldada üksikasjalikult, kuidas te läbi uuring. Keegi peaks olema võimalik korrata oma uuringus teabe põhjal saate esitada käesolevas punktis.
    3. Teha seda heli professionaalne, et on, ei tee seda usaldusväärse nagu a klassi projekt. Oletame, et sa kirjutad esitamiseks teadusajakirja.
    4. Vältida tarbetuid detaile nagu andmed olid ilmub arvuti ekraanile ja salvestatud andmete leht(s). See on samasugune tühi sõna probleem on kirjeldatud I. C. 6.
    5. eksperiment, see osa on tavaliselt jagatud nelja alajaotused: teemad, seadmed, disain, ja korras. Tellimus disain, millele järgneb menetlus on meelevaldne. Teisisõnu, siis oleks menetlus tulnud enne disain. Mõnikord teadlaste ühendada disain ja korra punktides, aga eksperimentaalne psühholoogia või teadustöö meetodid klassi, eraldi disaini osa on tavaliselt nõutav.
    6. uuring uuring (st, üks, milles osalejad on lihtsalt küsis mitu küsimust), kujundus jaotises ei ole vajalik (ja uuring ise võib lisada lisana).Teemad/Osalejad
    7. See osa on märgistatud teemad või osalejate sõltuvalt sellest, kas loomadel või inimestel on uuringus kasutatud. Kui loomad on kasutatud, kasutatakse terminit teemade kohta. Kui inimesed on harjunud, kasutada terminit osalejat.
    8. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Tippige vastav tiitel käesoleva paragrahvi kohakuti vasaku veerise ja italicize. Järgmisel real, alustage tavalise lõik.
    9. oskab öelda, kes osales uuringus, kui palju ja kuidas nad valiti. Koos inimestega, olla kindel, et tegeleda teadliku nõusolekuta.
    10. Hõlmata mis tahes andmed, mis on asjakohased uuring. Loomade hulka kuuluvad sugu, vanus, tüvi, kaal. Inimestele, sisaldavad soo, vanuse, rassi/rahvuse, ja, kui asjakohane, sotsiaal-majanduslik seisund, puue staatuse, seksuaalse sättumuse, jne. Kui teemad olid inimeste, millist tasu eest või motivatsioon oli kasutada selleks, et julgustada neid osalema?Seadmed
    11. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Tippige sõna, Seadmed kohakuti vasaku veerise ja italicize. Järgmisel real, alustage tavalise lõik.
    12. Kirjeldada, milliseid materjale kasutati ja kuidas nad on toiminud uuringus.
    13. Kui sa ei kasuta seadet, peate andma mudeli number, firma ja riik, kus firma elab (nagu kahetäheline lühend).
    14. Te peate andma mõõtmed (ja võib-olla kirjeldav andmed) kõik olulised esemed, mida kasutatakse uuringu.
    15. Standard varustus, nagu mööbel, stopwatches, pliiatsid ja paber, tavaliselt võib nimetatud esitamata palju üksikasju. Tegelikult, sa võib sageli lihtsalt mainin need esemed möödaminnes menetluse osana.
    16. Olge ettevaatlik, ei, et kirjeldada korra käesolevas paragrahvis. Sa peaksid selgeks tegema, mis eesmärgil aparaadi kätte, kuid ei anna palju detaile kasutada aparatuuri, sel hetkel. Üks vihje on selles osas vältida, kasutades meetmeid tegusõnad selles punktis.Disain
    17. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Tippige sõna, Disain kohakuti vasaku veerise ja italicize. Järgmisel real, alustage tavalise lõik.
    18. Kirjeldada disain ja selgelt sõnastada, sõltumatud ja sõltuvad muutujad. Milliseid tasandeid sõltumatud muutujad olid, ja kas tegur(id) olid korrata, sobitada, või sõltumatud.
    19. Kirjeldage, kuidas teemad olid määratud gruppi.
    20. Kirjeldada kontrollimenetlused.Korras
    21. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Tippige sõna, Korras kohakuti vasaku veerise ja italicize. Järgmisel real, alustage tavalise lõik.
    22. Hoolikalt kokku iga samm uuringu teostamise ajal.
    23. milliseid tüüpiline katse, katse -, või sessiooni kaasatud.
    24. Kirjeldage etappide, et uuring oli või mis tahes juhiseid, et teemade vastu.
    25. Kui eelotsusetaotluse esitanud gruppi, proovige kasutada kirjeldavaid silte. Näiteks, selle asemel, et öelda Grupp 1 ja katserühmas, siis võib öelda, pilves nimel. Teine meetod sellega seoses on lühendite kasutamine, mis rõhutavad tähendus. Näiteks , Seal olid kolm gruppi, sealhulgas, kontrollgrupis, kes said 0 mg/kg morfiini (M0), väikese annuse rühma vastuvõtmine 1 mg/kg morfiini (M1) ning suure annuse rühmas saavad 4 mg/kg morfiini (M4).
  5. Tulemused
    1. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Lihtsalt center sõna Tulemused ja jätka kirjutamist juba järgmisel topelt reavahega line (st, ärge sisestage mingeid ekstra tühje ridu siin).
    2. Vaatame hoolikalt tulemusi. Mis on, võtta hea raske vaadata kõiki neid numbreid, mis te koguda. Arvan, et eri viise, kuidas kokku neid (kirjeldada), samuti mõtet neid (analüüsida). Te võite leida minu Psühholoogiline Statistika Saidil kasulik. See punkt on lihtsam kirjutada, kui sa teed kõik tabelid ja/või joonised, mida kavatsete kasutada esimest.
    3. Lühidalt kirjeldada peamised järeldused sõnad. Et ennekõike on anda üldine kirjeldus, siis lähevad andmed.
    4. Kui tulemuste esitamine statistiliste testide, anda kirjeldav statistika enne vastava inferential statistics. Teisisõnu, anda vahendid ja/või protsentides (võib-olla viitab tabel või joonis), enne räägime kõiki tulemusi statistilisi teste saate teostada.
    5. esitamisel tähendab, on mõistlik kasutada veel ühe numbri täpsusega, kui see, mida on esitatud algandmeid. Teisisõnu, kui raw-andmed, mis koosnes täisarv, siis tähendab, et peaks sisaldama üks koht pärast koma.
    6. esitamisel nominaalne või ordinal andmeid, anda protsente, mitte sagedused (kuna protsente ei sõltu valimi suurus).
    7. üldine aruandevorm on inferential statistika järgi on: Statistika(df) = väärtus, tõenäosus, = väärtus. Pane tähele, et täpse p väärtused on eelistatud. Samuti, kui arvuti väljund ütleb, et tõenäosus on .0000, siis teavitage sellest .001.
    8. Kui võimalik, siis lisada mõned statistiline hinnang mõju suurusele.
    9. Kui tegelikult tulemuste esitamine, püüa rõhutada tähenduses statistika. See on selgelt kirjeldada, mis see on olete katsetamise ja milline tähendus – muutujate seotud.
    10. Vaata mõned näited õige viis, kuidas tulemusi esitada mitu ühist statistilisi teste.
    11. Ärge arutage mõju, tulemusi selles osas.
    12. Ära rääkida tähenduses alfa-tasandil või null hüpotees, ja milline võimalus tegurid on seda teha. Kuna sa oled kirjalikult teadusringkondade, võib eeldada, et lugeja on tööalaste teadmiste ja statistika.
    13. Kui sa ei esitades palju materjali siin, te võite tööle alamrubriikidesse (nagu on tehtud meetodite osas). Nendesse alamrubriikidesse peaks olema tähendus ja seos andmete ja peaks aitama korraldada oma esitlus. Teisisõnu, nad peaksid ei olema korraldatud, millist analüüsi tööle. Kuna see ei ole eeldanud lugeja, see on hea mõte, et eelneda alamrubriigid, mille lõikes on teavitada lugejat loogiline organisatsiooni käesoleva osa.
    14. juhul, kui lugeja ootaks midagi olulist ja see on ei, siis peaks selle küsimusega tegelema.
    15. ei anna raw-andmed, välja arvatud juhul, kui mingil põhjusel on vaja ühe teema lähenemisviisi.
    16. Olge sõna “tõestama”. Alates statistilised testid põhinevad tõenäosust ning võib olla viga, nad tõesti ei tõesta midagi.
    17. saab kasutada ainult sõnastust, mis tähendab, põhjuslik seos, kui sa tegelikult manipuleerida sõltumatu muutuja (st, läbi eksperimendi). Oletame näiteks, et teil manipuleerida, kas teemasid saanud narkootikumide (samas töötab asjakohase kontrolli protseduurid jne.) ja leitud olulist erinevust mälu jõudlust (koos narkomaanide täidab rohkem halvasti kui nonusers). Sel juhul, teil oleks võimalik järeldada, et narkootikumide põhjustas vahe mälu võime; see langenud. Nagu teine näide: oletame, et te võrrelda narkootikumide kasutamist (nagu on kindlaks määratud uuringu tulemused) mälu võime ja leitud korrelatsioon (rohkem kasutada läksid koos kehvem mälu jõudlust). Kuna korrelatsioon ei ütle, palju põhjuslik seos, saame ainult järeldada, et seal on suhte vahel uimastitarbimise ja mälu võime.
  6. Arutelu
    1. Ärge sihilikult alustada uue lehekülje käesoleva jao. Lihtsalt center sõna Arutelu ja jätka kirjutamist juba järgmisel topelt reavahega line (st, ärge sisestage mingeid ekstra tühje ridu siin).
    2. käesoleva peatüki eesmärk on hinnata ja tõlgendada tulemusi, eriti seoses algupäraseid teadusuuringuid küsimus.
    3. alustad lühike, mitte-tehniline kokkuvõte tulemustest. Teisisõnu, ütle lugeja, millised on peamised järeldused ilma kasutades statistilisi terminoloogia.
    4. Seejärel minna edasi, et arutada mõju, tulemusi. Teisisõnu, mida iganes leiti tuleb arutada.
    5. See on ka oluline, et arutada, kuidas tulemused, mis on seotud kirjanduse te tsiteeritud sissejuhatus. Teisisõnu, rõhutada tahes teoreetiline tagajärjed, tulemused.
    6. Sa võib-olla (või ei pruugi) ka mainida mis tahes uuringu piirangud ja ettepanekuid tulevaste teadusuuringute selle osa.
    7. Lõpuks, sa pead lõppenud punkt, millest sa teha lõplikku koondaruande järeldusi teil on tõmmatud. Sul on ka julgustada, kui see on asjakohane, kommenteerida tähtsust oma järeldused. Kuidas on teie tähelepanekud, mis on seotud suur pilt?
    8. Seega, see osa peaks sisaldama absoluutne miinimum kolme punktid: mitte-tehniline kokkuvõte, arutelu tulemuste ja nende mõju, ja sõlmida lõikes.
  7. Viited
    1. Alustada uue lehekülje. Center sõna Viited ülaosas. Nagu ikka, topelt ruumi.
    2. Kõik tsitaate, mis on tehtud käsikiri tuleb esitada käesolevas punktis ja vastupidi. See on, kui midagi ei ole viidatud tekstis, siis see ei peaks ilmuma käesoleva jao. Ikka teiste sõnadega, see ei ole kirjandus.
    3. eelmistes punktides, kui teil on öelda midagi sellist, uuringud on näidanud, peab teil esitada volitus. See punkt ütleb lugeja, kus nad saavad leida neid tsitaate.
    4. See osa on alphabetized poolt viimase nimi (esimese autori seotud uuring).
    5. rippuvad taane töötab iga viide, et on esimene rida ei liigestatud ja ülejäänud on viie ruumi liigestatud.
    6. iga autor esitada viimase nimi, millele järgneb koolon ja esimene (ja keskmine) suurtähtedest, millele järgneb perioodidel.
    7. Eraldi mitu autorit koos komade ja viimane autor koos ampersand (‘&’), mitte sõna “ja”.
    8. Pärast autor(id) on aasta (sulgudes ja sellele järgneb).
    9. a teataja viide, italicize pealkiri ajakirja ja köite number. Pane tähele, et teema numbrid on tavaliselt ei lisada. Samuti, ära olulised sõnad ajakirja pealkiri.
    10. raamat viide, lihtsalt italicize pealkiri. Ainult ära esimene sõna pealkirjas. Ei sisalda linn, riik (nagu kahetäheline lühend ilma perioodid) ja pakkuja nimi.
    11. Vaata näide viide jagu. See annab mitut liiki viited, sealhulgas: Ühe ja mitme autori, ajakirja artikleid, raamatu ja raamatu peatükk, veebilehe, samuti valitsuse dokument.
  8. Muud Lõigud
    1. Pärast eespool punktides tulevad kõik lauad, lehe(d) joonis tiitrid, ja lõpuks kõik arvud vastavalt. Iga kuulub eraldi lehel (mitu joonis tiitrid saab kuvada ühel lehel siiski).
    2. Tabelid ja joonis tiitrid leheküljel on käsikiri lehe päise ja lehekülje number, täpselt nagu kõik muu trükitud lehekülge. Pane tähele, et andmed ei ole trükitud, ja nii ei ole käsikiri lehe päise ja lehekülje number.
    3. Tabelid ja joonised peaksid suutma seista üksi (st, sa ei peaks lugema käsikirja, et oleks võimalik aru saada, tabel või joonis). Suur abi selles osas on tabeli pealkiri või joonis caption. Kasutage neid targalt seletada, mis toimub, kui tabel või joonis. Teisisõnu, ärge kartke olla natuke verbose oma tabeli pealkirjade ja joonis tekste.
    4. Tabelite ja jooniste ei tohiks dubleerida sama teavet. Samuti, te ei peaks korda andmeid punkt väärtused tabelis või joonisel teksti käsitsi.
    5. Tabelites ja joonistel on kallim lisada käsikirja, kui tekst. Seega, kui teil lisada see peaks sisaldama mõistliku arvu andmepunkte. Teisisõnu, kui sul on ainult paar andmepunktide praegu seda teksti käsikirja pigem kui tabel või joonis.
    6. Tabelites ja joonistel on kõige sagedamini kasutatav esitada tulemusi, kuid võib kasutada ka esitada ka muud teavet, näiteks projekteerimise või teoreetilise skeemi.
    7. Kui sa lisada tabel või joonis, siis tuleb hakata seda teksti tulemuste osas (nt, Tabel 1 näitab...) ja kirjeldamisel lugeja, milline peaks olema näha see.Tabelid
    8. Vaata näide tabel.
    9. pane Tähele, et APA stiilis tabelid ei sisalda vertikaalsed jooned, nii ei tohi teha neid või kasutada oma sõna töötleja luua neile.
    10. Tippige tabeli number ja seejärel (järgmisel pooleks jaotunud line) tüüp tabeli pealkiri masti vasakule ja kursiivis. Pange tähele, et seal ei ole perioodidel kasutada pärast tabeli number või pealkiri.
    11. Seal on erinevaid viise, kuidas format tabelid. Teie parim panus on seatud kaardid lauale või kasutada oma sõna töötleja tabel teeniva võime.
    12. Kui kasutate veerud kümnendsüsteemi arvu, teha koma punktid joonel.Joonis Tiitrid
    13. Vaata näide joonis tiitrid leheküljel.
    14. Alustada uue lehekülje. Center fraas Joonis Tiitrid ülaosas.
    15. Iga joonis caption on trükitud masti jäänud blokeerida formaadis.
    16. sõna “joonis” ja number on kursiivis, näiteks Joonis 1. mõju...Arvud
    17. ‘Arvud’ on tehniline termin, graafikuid, diagramme, jooniseid ja pilte.
    18. Arvandmed (v.a pilte) võib olla joonistatud must ja valge ainult (kasutades joonlauda ja soovitavalt millimeetripaberile) või need võivad olla loodud arvuti graafika programm (hoides seda kaks mõõdet).
    19. iga Center joonis lehel vertikaalselt kui ka horisontaalselt ja korraldada joonis kasutada suurema lehe.
    20. Kui joonis on diagramm või graafik, verbaalselt etikett telje (ära kasuta “X” ja “Y”) ja anda oluline, kui vaja (nt, selgitab, mis on avatud vs täidetud ringid on).
    21. tagaküljel iga joonis (pliiats), pane käsikiri lehe päises, joonise number ja sõna TOP, mis näitab, kuidas joonisel peaks ilmuma lehel.
    22. Ärge pange joonis caption kohta joonis, sest see on see, mida joonis tiitrid leheküljel on.

 

  • Teadus-Reviews
    Seal on mitu liiki teadus kommentaare. Sa võiksid kirjeldada nähtus, läbi olemasoleva teooria või esitada uue. Sa võiksid kriitiliselt hinnata, kuidas üks teooria moodustab osa andmeid võrreldes mõnede teiste teooria. Mis iganes selline läbivaatamine, mille eesmärk on korraldada, integreerida, hinnata varasemaid uuringuid, et selgitada konkreetne probleem või küsimus. Seda tüüpi käsikiri ei jälgi, kui standardne vorming, kui uurimistöö aruanne. Selle asemel, sissejuhatus, metoodika, tulemused ja arutelu lõigud, seal on sissejuhatus, põhiosa ja kokkuvõte.

 

  1. Sissejuhatus
    1. Algab lehekülg 3 (pärast jaotis leht ja kokkuvõte). Märkus abstraktne teadusuuringute ülevaade peaks sisaldama teema ja eesmärk, reguleerimisala materjaliga kaetud, kasutatud allikate ja järeldused.
    2. Käivita see leht uuesti tippida oma tiitli (tsentreeritud), siis alustage jagu (järgmisel pooleks jaotunud line) kasutades normal (5 ruumi liigestatud) punktid. Ärge tippige sõna Sissejuhatus.
    3. sissejuhatus tuleks selgelt määratleda probleem või küsimus. Käesolevas jaos ei ole erinevalt sissejuhatus uurimistöö aruanne.
    4. See hakkab läbi lai ja üha enam ja enam konkreetsetele.
    5. See on sageli kasulik kasutada rubriikide kaupa (ja võib-olla alamrubriikidesse) keha uurimistöö aruanne, et aidata edastada lühiiseloomustus ja korraldus raamatus, et lugeja. See on hea mõte, et enne pealkirjad, mille lõikes on teavitada lugejat loogiline organisatsiooni (st, teistes rubriikides, et hakatakse). See punkt peab olema lõpus sissejuhatus vahetult enne tegelikku keha paber-ja on oluline, sest see võimaldab lugejale teada suundades, et paber teeb.
  2. Keha
    1. Kui te kasutate rubriikidesse, esmane peamine rubriik taset tuleks kohelda nagu peamine rubriik teadus-aruanne, mis on, tüüp peamine rubriik kasutades väike-ja suurtähe, ja keskel see horisontaalselt lehel. Teise taseme pealkirjad masti vasakule ja kursiivis. Kolmanda taseme pealkirjad (kui vaja) on liigestatud nagu tavalised punktid, et nad hakkavad välja. Seega, sõnad kolmanda taseme pealkirja plii välja punkt, mis on eraldatud see teatava aja jooksul, ja on kursiivis. Ülejäänud lõikes järgmiselt jooksul.
    2. Selles osas tuleb esitada asjakohased kirjanduse ja ideid.
    3. Sageli õpetaja saab määrata minimaalne arv viited, et on vaja. Need viited on loetletud viide jagu ja tsitaat, kasutades eelkõige stiilis, mida näete kõige selgemalt kirjandust sa loed oma arvustus.
    4. levinud viga, mida õpilased sageli teevad, on see, korraldada paber ümber konkreetsed viited, mida nad kasutavad (isegi kasutades viide pealkirjad nagu peamised rubriigid käsikiri). Paber peaks olema korraldatud ümber vastava nähtuse või teooria ja ei konkreetsed viited, et üks kasutab paber.
    5. See osa võib olla pikk (sõltuvalt sellest, kui palju materjali on esitatud).
    6. Te võite proovida tuvastada suhted, vastuolude, lünkade ja vastuolude kirjanduses.
    7. Võite pakkuda võimalikke lahendusi mis tahes probleemile(s) tuvastatud.
    8. Te võiks arvata tuleviku suunas teadusuuringute võtta.
  3. Järeldused
    1. Lõpuks, sa pead lõppenud jagu, mis siis kokku peamised punktid, mida te olete teinud.

 

Lisa 1 – Näide Jaotis Leht (kõik),


Suhtumine Aborti

1

Töötab pea: ABORT SUHTUMIST KOLLEDŽI ÜLIÕPILASED

Suhtumist Aborti Midwestern Kolledži Üliõpilased Mark Plonsky University of Wisconsin – Stevens Point osalise täitmise nõuded PSY389 Õpetaja Nimi Kuupäev

 

Lisa 2 Näide selle kohta, Kuidas Esitada Tulemused (kõik),

käsikiri lehe päises

leheküljenumber

 uurimisel mitu tundi televisioon

vaatamise ja sagedus agressiivsed aktid iga

60 laste näitas positiivset või otsest seost

vahel televisiooni vaatamine ja juhul agressiivne

käitumine. Analüüsi kasutades Pearsoni on korrelatsioonikoefitsient

toetatud see tähelepanek, r(58) = .63, p < .001.

Kontrolli rühmas (M = 14.1) rohkem sõnu meeles

mälu test kui pilves group (M = 12.3).

See erinevus oli kontrollitud, kasutades sõltumatu

rühmade t-testi ja näitas, et võib ebaolulisi,

t(18) = 1.23, p = .283. Seega, kui andmed ei 

toetada arusaama, narkootikumide mõju mälu.

Keskmine punktisumma lühikeses, keskpikas ja pikas

säilitamise järel olid 5.9, 10.3, ja 14.2 vastavalt.

Üks viis analüüsiga selgus oluline

mõju säilitamise intervall, F(2, 34) = 123.07, p < .001.

Samal ajal kui 60% mehed leppisid kokku, et nende kaart

lugemisoskus oli tugev, ainult 35% naised tegid.

2 x 2 Hii Ruut analüüs näitas, et see oli

olulist erinevust x2 (1, N = 119) = 10.51, p = .0012,

võib oletada, et seal oli suhe sugu 

ja usaldust kaardi lugemisoskus.

 

3. Liide – Näiteks Viide Jagu (kõik),

käsikiri lehe päises

leheküljenumber

Viited

Anisman, H., Remington, G., & Sklar, L. S. (1979).

Mõju vältimatu šokk järgnevate põgeneda

jõudlus: Catecholaminergic ja kolinergiliste 

vahendamise reageerimise algatamine ja hooldus.

Psychopharmacology, 61(1) 107-124.

Beck, A. T. (1967). Depressioon: Kliiniliste ja eksperimentaalsete

ja teoreetilisi aspekte. New York: Hoeber.

Cicero, T. J. (1979). Kriitika loomade analoogid

alkoholism. E. Majchrowicz & E. P. Ülla (Toim.),

Biokeemia ja farmakoloogia etanool (Maht

2, lk 31-59). New York: Plenum Press.

Dorworth, T. R., & Overmier, J. B. (1977). "Õppinud

abitus": terapeutiline toime 

electroconvulsive ootamatusi. Füsioloogiline Psühholoogia,

5, 355-358.

Plonsky, M. (2004). Psühholoogia stiil: hypertext

 kirjutamise juhend (Versioon 5). Välja otsitud andmebaasist Web 

January 10, 2004. http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm

USA Department of Health, Haridus ja Heaolu.

(1971). Alkoholi ja tervise.. Washington, DC: USA

Government Printing Office.

 

Lisa 4 – Näidis Tabel (kõik),

käsikiri lehe päises

leheküljenumber

Tabel 1

Keskmine Vanuses Seksuaalse Teabe Omandatud

Võrreldes Noorim ja Vanim Vanuses Teemasid

Arvatakse, et Teave Peaks olema Omandatud
------------------------------------------------------
Vanus
Omandatud
Noorim
Vanus
Vanim
Vanus
------------------------------
Info Tähendab SD Tähendab SD Tähendab SD
------------------------------------------------------
Kuidas lapsed on valmistatud 10.1 2.9 8.5 2.8 11.9 2.7
Kuidas lapsed on sündinud 10.0 3.1 8.4 3.1 11.6 2.8
seksuaalvahekorda 11.6 2.6 10.4 2.6 13.1 2.6
Menstruatsioon 11.6 2.2 9.9 2.1 12.6 2.1
Öise heitkoguste 12.5 2.6 10.8 2.6 13.4 2.7
Masturbatsioon 13.0 2.6 11.4 2.8 14.0 2.6
rasestumisvastaseid 13.9 2.4 12.0 2.2 14.3 2.4
Homoseksuaalsus 13.4 2.8 11.3 2.8 14.1 2.5
Suguelundite terminoloogia 12.4 2.9 10.4 3.3 13.1 3.3
Orgasm 14.0 2.3 12.5 2.7 15.0 2.6
STD 14.1 2.3 12.0 2.4 14.7 2.4
------------------------------------------------------
STD ' = Sugulisel teel levivate haiguste

 

 

Lisa 5 – Näidis Joonis Tiitrid Leheküljel (kõik),

käsikiri lehe päises

leheküljenumber

Joonis Tiitrid

Joonis 1. Keskmine aktiivsus loeb funktsioonina ema

toitumise ja vanus rott katsetamise ajal.

Joonis 2.. Mitmeid inimesi vahistati joobes juhtimise

seotud päeval nädalas.


Versioon käesoleva dokumendi 1. läksin online 8/96. Uusim versioon 4/05.
Autoriõiguse © 1996-2007 M. Plonsky.
http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm
Kommentaarid? mplonsky@uwsp.edu.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *